Leitura orientada
O Coelho que Sabia Ouvir
1.º e 2.º anos
Partindo do livro O Coelho que Sabia Ouvir, de Cori Doerrfeld, propõem-se as seguintes atividades que poderão ser distribuídas pelos cinco dias da semana da leitura, articulando com as restantes atividades planificadas. A decisão será de cada professor/a.
Atividade 1.
Leitura da história (pela professora) acompanhada pela projeção das páginas do livro;
Atividade 2
2. Dramatizar a leitura
2.1 Distribuir os fantoches pelos diversos alunos, aleatoriamente: imagens de pássaros, um galo, um urso, um elefante, uma hiena, uma avestruz, um canguru, uma cobra, um coelho procurando que cada um tenha a imagem de uma personagem;
2.2 Dramatizar a leitura: enquanto a professora volta a ler a história, os alunos personificam os animais da história através de sons e/ou gestos, usando a imagem do animal como fantoche.
Atividade 3
3. Expressão plástica
3.1 Recortar e enfeitar as orelhas de coelho com materiais disponíveis na escola.
Atividade 4
4. Mural da Amizade
4.1 Cada aluno escreve num post-it o nome de um amigo e 3 das suas qualidades.
(selecionar 3 palavras do conjunto fornecido).
4.2 Afixar os post-it, no mural da amizade a construir numa das paredes da escola.
Atividade 5
5. Poemas ao ouvido
5.1 Cada aluno retira um dos versos soltos do conjunto fornecido.
5.2 Cada um decora o verso.
5.3 O poema decorado é segredado ao ouvido do amigo que o repete em voz alta para a turma.
Abraças-me?
3.º e 4.º anos
Partindo do livro Abraças-me?, de João Borges de Oliveira, propõem-se as seguintes atividades com a colaboração da professora bibliotecária:
1. A professora (bibliotecária ou titular de turma) dá o arranque à atividade projetando a imagem inicial, perguntando quem lhes parece ser aquela figura, proporcionando um momento de diálogo entre todos.
2. Distribuir, aleatoriamente, os 24 cartões por todos os alunos da turma com imagens e partes do texto.
3. À vez, cada aluno mostra o seu cartão para que possa ser identificado o seu par.
Os alunos com cartões com imagens/ideias negativas sentam-se de um dos lados da sala. Os que têm cartões com imagens/ ideias positivas sentam-se no outro lado da sala.
4. Depois de todos os alunos estarem distribuídos pelas duas metades da sala a professora traça uma muralha entre os dois lados.
5. A professora questiona cada um dos lados sobre o que está nos seus cartões.
6. Colocar questões ao grupo turma:
O que é diferente entre os dois lados.
O que é semelhante entre os dois lados?
As crianças de ambos os lados têm condições para viverem felizes? Porquê?
O que podem fazer os meninos que estão do lado negativo?
O muro tem razão de existir?
7. Através da projeção das páginas do livro, ler a obra completa sem revelar o título (os alunos ou a professora).
8. Colocar as questões finais:
O que podemos nós fazer para que no mundo não existam crianças sem condição para serem felizes?
Revelar o título do livro, mostrando a capa, e questionar se concordam com o mesmo.
9. Para finalizar os alunos destroem o muro e abraçam o colega que é o seu par.
